El reinicio de las clases en diversas regiones de Japón ha estado marcado por una advertencia recurrente de las autoridades académicas: «La información en internet es un tatuaje digital que permanece para siempre». Este pronunciamiento de varios directores responde a la reciente y rápida propagación de videos grabados por escolares que muestran actos de violencia física. En Tochigi, se difundieron imágenes de un alumno golpeado y pateado a otro en un baño, mientras que en Oita se registró una agresión unilateral en un pasillo escolar. No son los únicos vídeos. Hay muchos más.
Daisuke Fujikawa, profesor de la Universidad de Chiba y especialista en problemas de redes sociales juveniles, analiza este fenómeno bajo dos premisas principales. Primero, la filtración de estos actos de violencia responde a una profunda desconfianza hacia las instituciones educativas; las víctimas sienten que el sistema no responde con la eficacia que dicta la ley. En segundo lugar, el académico señala que existe una «expectativa de salvación» en el ámbito digital, donde los jóvenes buscan una sanción social ante la falta de soluciones oficiales rápidas.
No obstante, el profesor Fujikawa advierte que recurrir a la justicia por mano propia en la red entraña riesgos de suma gravedad. Enfatiza que, al ser los implicados mayoritariamente menores de edad, la exposición de su privacidad puede derivar en represalias injustas contra familiares o testigos ajenos al conflicto. Además, advierte sobre las repercusiones legales para quienes difunden el contenido, mencionando que las penas por delitos de injuria y difamación se han endurecido considerablemente en la legislación japonesa.
«LAS ESCUELAS DEBEN RECUPERAR SU CREDIBILIDAD»
Desde la perspectiva del profesor, el punto crítico para detener esta tendencia es que los centros educativos recuperen su credibilidad mediante una gestión organizativa y veloz. Sostiene que las escuelas deben aspirar a resolver los conflictos el mismo día en que se reportan, bajo la premisa de que no se puede permitir que un estudiante regrese a su hogar hundido en el sufrimiento. Para el académico, la respuesta institucional debe ser lo suficientemente sólida como para que el alumno no sienta la necesidad de buscar auxilio en las redes sociales.
Finalmente, Fujikawa hace un llamado a la prudencia tanto para los testigos presenciales como para los usuarios de internet. Recomienda a los estudiantes que presencian agresiones que busquen apoyo docente de forma colectiva para evitar el miedo a las represalias. Respecto a los internautas, solicita evitar la expansión de estos vídeos, argumentando que la exposición pública suele aplicar castigos excesivos que terminan afectando permanentemente la vida futura de los menores involucrados en todas sus etapas. (RI/AG/IP/)
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